Curación de contenidos

En mi opinión la curación de contenidos en el mundo digital es más o menos parecido al juicio sano en el mundo real.

Hasta un cierto punto el proceso es parecido con la minería de datos, ambos coleccionan, filtran y organizan las informaciones. A partir de eso los análistas de datos empiezan a buscar relaciones y patrones  (enfocandose en las cantidades), los curadores tratan a evaluar la veracidad, objetividad, relevancia y actualidad de los datos (enfocandose en la calidad).

Cierto es que la actividad P2P para este último módulo del curso "Encrontrando tesoros en la red" necesita no sólo la utilización de más tipos de búsqueda para explorar ciertas zonas de web profunda, sino que también conocimientos especializados en el tema escogido y creatividad para estructurar los resultados.

Mi tema se intitula: "La gestión lean", porque vivimos en una época marcada por transformaciones, y entre los métodos a la moda esto me parece lo más duradero.

La primera versión de mi tarea se encuentra en el sitio Scoop.it por aquí. Antes ya había utilizado Scoop.it para elaborar otra tarea y no me ha gustado en absoluto.

La segunda versión de mi tarea se encuentra en el sitio Declara.com aquí -Declara siendo mi herramienta preferida para hacer curación de contenidos.

Declara ofrece un interfáz gráfico amistoso, la versión gratuita permite crear más "collecciones" (llamados "topicos" por Scoop.it), la única limitación es que para consultar el contenido completo de alguna collección debemos ingresarnos como usuarios.

La plantilla

Las plantillas son de gran ayuda a la hora de describir los puntos esenciales de nuestros proyectos -por lo menos a mí me ha ayudado clarificar algunos aspectos técnicos.

Por la primera vez no he entendido exactamente qué tipo de audiencia se debe considerar. Dependiendo del número y localización geográfica de los cursantes se cambian los métodos y las herramientas más adecuados para ser utilizados. La versión presente de mi plantilla sirve para un número indeterminado de cursantes:

Mi Proyecto from Ella Ilona Stern

Como estoy planificando a utilizar mi propio software para enseñar los fundamentos de la gestión financiera de un pyme, hace mucho tiempo que estoy teniendo claro el proceso que debo seguir y los ejercicios clave que se necesitan para mejorar la asimilación de los conceptos.

Hace muchos años había utilizado papel y lápiz para elaborar mi primer plan financiero, y nunca voy a olvidar las dificultades que había tenido. El algoritmo pensado en esos tiempos para automatizar mis cálculos me ha servido de base para diseñar la primera versión de mi software.

Hay mucho que hacer para realizar este proyecto, y espero que en un día sea de utilidad para todas las comunidades que me ayudaron hasta ahora o van a ayudarme de una manera u otra!

Utilizando Google Académico

Mientras estaba tomando mi primero curso de técnicas de búsqueda en la web ya había hecho unos pocos ejercicios utilizando Google Académico, y me pareció muy útil para los estudiantes, profesores y especialistas que trabajan en investigaciones científicas, desarrollan productos o simplemente buscan ciertas lecturas específicas.

Hoy he continuado con los ejercicios y he preparado una presentación que incluye dos búsquedas de naturaleza muy diferente.

Mi primer tema es: "Materiales escritos por Mihail Sebastian y traducidos en español", una búsqueda clásica y simple, porque los critérios de búsqueda son muy claros y específicos.

Al primer intento he obtenido una lista de 75 resultados...pero para mi sorpresa en más idiomas, con todo que había optado para buscar sólo páginas en español. Luego de refinar la configuración de la búsqueda académica he obtenido una lista de 5 resultados.

Mi segundo tema es: "Las influencias culturales del rock sudamericano", una búsqueda avanzada, en que no se sabe que contenidos y asociaciones de ideas resultarán.

He empezado con búsquedas en materiales y títulos que contengan "rock nacional", una expresión típica para el rock latino, y he refinado las palabras y expresiones claves. La presentación muestra los detalles del proceso:

Google Académico from Ella Ilona Stern

Mi proyecto

Desde hace cinco semanas que estoy participando con mucho interes en el curso de "Diseño de proyectos educativos innovadores con TIC" alojado por miriadax.net, y en esta semana hemos llegado al capítulo más atractivo y más difícil: "Diseño del proyecto".

La verdad es que tengo un proyecto a realizar y hace algunos años no sabía muy bien donde a empezar. El prospecto se presenta así:

¡Planifica las finanzas de tu negocio!

El curso enseña los conocimientos necesarios para preparar el plan financiero para un proyecto de emprendimiento empresarial. Durante del curso se utiliza YAM, un asistente software sencillo que facilita el proceso de maquetación y desarrollo de una pyme.

Objetivo general: desarrollar las habilidades de planificar y rastrear las finanzas de una pyme

Destinatarios: a partir de la edad de 13-15 años, jóvenes y adultos interesados en el manejo de los negocios

Objetivos específicos: 

• familiarizar a los participantes con las nociones fundamentales de las finanzas organizacionales
   
• conscientizar la importancia de los equilibrios de balanzas para salir de la pobreza y prevenir el endeudamiento excesivo

El software YAM es en ingés, es "cometido" por mí, quiero integrarlo con alguna plataforma educativa e internacionalizarlo paso a paso, empezando con el castellano, continuando con el rumano y otros idiomas.

Luego de adquirir experiencia de trabajo en proyectos web y tomar los cursos necesarios el problema ya no es cómo llevar al cabo sino que cómo conseguir soporte adecuado...

Web profunda y web oscura

Más allá de las leyendas urbanas sobre la web profunda hay múltiples confusiones cerca de esta problemática.

En el artículo de Wikipedia sobre Internet profunda se nota que la denominación "web invisible" ha sido utilizada por primera vez en 1994 por Jill Ellsworth refiriendose a los sitios web que no han sido registrados en ningún buscador (en esos tiempos los administradores de los sitios web hicieron manualmente las registraciones).

En 2000 el cientifico Mike Bergman ya había utilizado el término "web profunda" para todos los contenidos que no se indexaban por los buscadores.

En 2001 en el libro intitulado "The Invisible Web" (la web invisible) Chris Sherman y Gary Price presentan una clasificación más detallada sobre la web profunda, haciendo la diferenia entre la web opaca, proprietaria, privada y realmente invisible.

El artículo de Wikipedia sobre Darknet nos informa que el término "darknet" (red oscura) fue acuñado en 2002 en un documento escrito por cuatro investigadores de Microsoft.

Tecnológicamente el acceso a la web oscura necesita software y protócolos de comunicaciones especializados, y esta zona de web peligrosa por sus contenidos ilegales no se debe confundir con la web profunda, con todo que tampoco se puede indexar por las arañas de web.

Hoy en día hay múltiples directorios y buscadores para acceder ciertas porciones de Internet no indexada. Por ejemplo:

• http://vlib.org/  "The WWW Virtual Library" es el más antiguo directorio de recursos en la web
• http://www.icerocket.com/  es un buscador de blogs, extendido para Twitter y Facebook
• http://deeperweb.com/  el buscador de web profunda de Google

Sobre la herramienta "Clasificación Visual"

Entre otros la sección Eduteka de la facultad ICESI de Colombia presenta el software en linea "Clasificación Visual" ofrecida por Intel como una herramienta que apoya el fomento del pensamiento crítico de los jóvenes.

Intel ha publicado también una versión de la aplicación "Clasificación Visual" para dispositivos móviles (para iOS, Android y Windows).

La versión en línea de la herramienta ofrece la posibilidad de colaboración entre el docente y los alumnos (grupos), con todo que debido a su sensillez me parece lo más adecuado para los niños que sean debutantes en el uso de las computadoras.

Prácticamente una tarea consta de una pregunta y una lista de elementos que deben ser ordenados por los alumnos (utilizando el ratón). Además el alumno puede añadir comentarios a cada el elemento de la lista y mandar preguntas al docente. El docente puede trazar las listas y mandar sus respuestas a los alumnos.

Mi propuesta pedagógica (la segunda actividad P2P) basada en el uso de la versión en línea de la herramienta es relacionada con los conocimientos y procedimientos que generen impacto positivo en la comunidad a que pertenecen los alumnos. Por ejemplo:

1. El docente explica en la clase los pasos básicos de los primeros auxilios, y prepara una lista en que los pasos ocurran barajados, para que los alumnos hagan las correcciones necesarias.

2. El docente explica en la clase las reglas básicas de la netiqueta (o de la comunicación asertiva), y prepara una lista arbitraria con las mismas, para que los alumnos las ordenan según la importancia de cada una de ellas.

Mapas Mentales

Los diagramas siempre me fascinaron porque teniendo la "gran imagen" me parece mucho más fácil comprender y asimilar los detalles presentados por el texto descriptivo.

Crear diagramas es un método excelente para desarrollar no sólo ideas nuevas sino que también las habilidades analíticas y sintéticas, por eso  he escogido los mapas mentales como técnica de creatividad para mi propuesta pedagógica (la primera parte de la actividad P2P).

Para preparar un mapa mental se necesita una hoja de papel en cuyo centro colocamos nuestra idea o palabra clave, también colocamos algunas ideas relacionadas y trazamos líneas curvas para marcar las relaciones. Añadiendo más ideas y ramificaciones obtendremos diagramas de árbol como en la presentación siguiente:

Mapas mentales from José Guillermo Rodríguez Alarcón

Utilizando imágenes y colores la información se retiene mejor, y se pueden diseñar actividades individuales, en pares o en equipos.

En SlideShire he encontrado una buen síntesis tratando los aspectos teoréticos y respectivamente en YouTube una lista de reproducción que presenta los aspectos prácticos.

Mi propuesta pedagógica consta de un conjunto de tres ejercicios relacionados con la educación financiera de los niños. 

Propongo utilizar un sencillo software libre denominado MindMapfree que corre en los navegadores, se encuentra aquí y permite guardar los mapas preparados en el espacio de almacenamiento del navegador o en Google Drive, así que es fácil compartirlos y editarlos por otra persona.

1. Tarea individual: el alumno elabora un mapa mental sobre los gastos de un estudiante (alquiler, electricidad, agua, transporte, comida etc.)

2. Trabajo en pares: el alumno elabora un mapa mental sobre los gastos de una família, lo manda al otro alumno que trata a añadir ideas nuevas al mapa inicial...y viceversa.

3. Trabajo en equipo: el docente prepara un mapa mental inicial y lo manda a los miembros del equipo como un fichero de imagen, por ejemplo:

Los miembros del equipo utilizan el mapa inicial como imagen de fondo para preparar una hoja de Padlet como por ejemplo. En la clase cada el alumno presenta su hoja de Padlet y los miembros del equipo comentan.

Búsquedas en la web

La aptitud de hacer búsquedas en la web se desarrolla en la escuela, en los cursos, por la práctica diaria y poco a poco deviene uno de los conocimientos demandados en el mercado laboral.

Google apoya el uso de varios símbolos y operadores para refinar la búsqueda textual, y la compañía había publicado una lista de ayuda que está disponible en muchos idiomas.

Lo interesante es que algunos operadores faltan de esa lista y los he encontrado en el sitio googleguide.com, en inglés. La versión española del mismo sitio se encuentra aquí.

Mi presentación se enfoca más en los operadores que en los símbolos (he subido en SlideShare una cópia del archivo requerido por la tarea P2P).

Como buscar con Google from Ella Ilona Stern

No hay una lista completa con todos los operadores reconocidos por Google. Algunos de ellos duplican la funcionalidad del otro (por ejemplo ID es alias de INFO o EXT es alias de FILETYPE), y hay operadores que funcionan sólo en ciertos contextos (idioma, zona geográfica etc).

En mi experiencia no es perfecto el módulo de software que en el navegador maneja el filtro para las búsquedas textuales con Google, por eso cuando nos parece que algo no vaya bien lo mejor es cerrar el navegador y luego abrirlo de nuevo.

El uso de los criterios de búsqueda es un ejercicio de lógica matemática, y en caso de que tengamos requirimientos complejos es mucho más fácil utilizar el formulario de búsqueda avanzada.

Editando páginas en Wikipedia

El proceso de transformarse en wikipedista comienza con la familiarización con los cinco pilares.

Después de conocer las reglas uno piensa que sería más fácil empezar con traducir algunos artículos que añadir uno nuevo -quizás sí, quizás no. Con todo que no me ha resultado simple traducir el primer artículo tengo la determinación de continuar en esta dirección.

Durante de mi primera experiencia en la utilización de la traducción automática (todavía en prueba en Wikipedia) "me he chocado" con los problemas típicos de los programas en beta. Como desde hace años que estoy testeando software, he logrado finalizar mi traducción.

Por esta experiencia se me dio la oportunidad de conocer un poco mejor la estructura interna de las páginas de Wikipedia y los desafíos técnicos de la internacionalización de los contenidos multimedia (los enlaces, las imágenes, todo lo que va más allá del texto).

Por otro lado tuve dificultades debido al par de idiomas elegidos para el ejercicio P2P (traducir de ingés a español). Sin duda tendré más succeso en traducir de español a inglés, pero todavía me considero una iniciante en la edición de las páginas de Wikipedia y ante todos siento la necesidad de aprender más sobre cosas como el Infobox ...

Sobre las herramientas de búsqueda en Internet

Luego de 20 años de la propagación de la primera generación de los buscadores de Internet (WebCrawler, Lycos, Yahoo! etc.) estamos asistiendo a un proceso mayor de transformación de las tecnologías utilizadas por los buscadores de Internet.

Aunque bajo el aspecto comercial la evolución de las empresas que han ofrecido buscadores ha sido muy dinámica, la generalización de las tecnologías de la Web 2.0 no ha producido grandes cambios en el funcionamiento de las arañas web, de los motores de indexación o de búsqueda.

La clasificación siguiente de las herramientas de búsquedas en la web permanece válida ya que se está basando en criterios muy generales (mantenimiento de índices o sólo consulta de los mismos, edición y verificación manual de los datos, curación de contenidos, posibilidad de aplicar filtros de datos personalizados).

Mi colección de materiales incluye algunas referencias a las tecnologías Web 3.0, como las "burbujas de información" o WolframAlpha, un buscador de próxima generación.

Created with Padlet

Las tecnologías novedosas han causado el abaratamiento de los dispositivos móviles y de las soluciones de almacenamiento de datos, respectivamente la generalización de los servicios de banda ancha. Todo esto ha potenciado la proliferación e integración de las tecnologías software basadas en IA (inteligencia artificial) y BD (big data) en los buscadores de web.

Por ejemplo Google ya ofrece la posibilidad de buscar por imágenes en vez de palabras clave (el reconocimiento de imágenes es una aplicación de la IA), y se nos muestran publicidades asociadas por contexto con nuestras búsquedas recientes (la personalización de las ofertas comerciales es una aplicación del BD).

Hace unos días que Yahoo! fue comprado por Verizon Communications -un hecho que demuestra las transformaciones producidas por las tecnologías de la Web 3.0: la web semántica, más inteligente y más personalizada requiere integración mejor entre los datos y los canales de comunicación.

Nuestra Wikipedia

Cuando era iniciante en las tecnologías web me ha impresionado la rapidez con que se cargan las páginas de Wikipedia. 

 Más adelante he aprendido que el tiempo de respuesta reducido se debe a la simplicidad de la estructura del código, una característica asegurada por el primero de los cinco pilares en que se basa la estabilidad de Wikipedia como proyecto (según el primero pilar Wikipedia se propone ser una enciclopedia y nada más).

La definición clara de los objetivos y la zona de relevancia del proyecto se presentan en el artículo intitulado: "Lo que Wikipedia no es".

Wikipedia sigue apoyando muchos millones de personas pobres en adquirir cultura general, y sirviendo a todos buscadores de información como punto de partida para descubrir otras fuentes de información más especializadas.

Wikipedia es entre aquellas pocas iniciativas sin fines de lucro que han sobrevivido y crecido a largo plazo. Esto demuestra que hay una masa crítica de contribuidores bien calificados y fuertemente motivados que tienen la capacidad de mantener esta obra digital de valor inconmensurable.
 
Dado que ha llegado el momento para sumarme a la comunidad de editores de Wikipedia, mi primera contribución a su base de conocimiento colectivo es la imagen de un puente de Oradea:

Oradea es mi ciudad natal ubicada en el oeste de Rumania donde estoy viviendo y el puente "Carol I" construido en 2011 está enlazando dos grandes vecindarios.

Wikipedia ha sucedido crear y fomentar puentes tanto entre personas de culturas e idiomas diferentes como entre protectores y proyectos educativos que carecen de fuentes de financiamento.

La ampliación de Wikipedia como proyecto se ha hecho de una manera bien pensada (una arquitectura que aprovecha las ultimas tecnologías), el resultado siendo el ecosistema de proyectos hermanados de Wikimedia, lo que ya es mucho más que un puente.
 

¿Es la infoxicación un problema educacional?

El futurista Alvin Toffler en su libro "El shock del futuro" publicado en 1970 ya había avisado sobre la "sobrecarga informacional", fenómeno denominado "infoxicación" por Alfons Ornella en la decada de los 90, o "infobesidad" en la psicología laboral.

La multitud de fuentes de informcación que nos bombardean constantemente con cantidades excesivas de información se ha ampliado con la aparición y generalización del uso de los servicios de Internet. 

Nuestro cerebro por sus límites biológicos y funcionales no tiene la capacidad de gestionar y procesar tanta información, y por eso la infoxicación se considera la enfernedad de la sociedad digital:



Según un artículo publicado en 2011 en PC World la cantidad de datos que se genera en el mundo se duplica cada dos años, y esto es un desafío que necesita cambios tecnológicos (la generalización de las soluciones en la nube), no sólo el crecimiento cuantitativo del espacio de almacenamiento.

Según Genis Roca la Internet de las cosas va a producir una nueva dimensión del problema por los objetos inteligentes como fuentes de información: "Actualmente hay apenas unos 1.400 millones de objetos cotidianos conectados a la red, pero en 2020 se espera que sean ya más de 40.000 millones."

En consecuencia la infoxicación es un problema multifacético, por una parte necesitamos limitar nuestra exposición al torrente de información, y por otra parte tenemos que filtrar, recoger y manejar la información que realmente necesitamos.

Alfons Ornella había propuesto algunos métodos sencillos para prevenir la infoxicación:

CóMo Sobrevivir A La InfoxicacióN Alfons Cornella from javierdqfsa

Hoy en día en la escuela ya no es suficiente enseñar la utilización de las TIC, los niños también necesitan aprender cómo utilizar la información.

 Personalmente creo que la diseminación de los elementos de gestión de proyectos es también importante, porque establecer objetivos (elegir nuestros 5-10 temas de interés) o actualizar una lista de prioridades (tirar, remitir, actuar o fichar la información llegada) son operaciones típicas para un administrador de proyectos.

Desde las fortalezas hasta los muros digitales

La pizarra es una de las herramientas más antiguas utilizadas por los docentes, una superficie ideal para compartir conocimientos y colaborar.

Un muro digital es una pizarra inteligente, que puede llevar una imagen fondo y varias notas interactivas.

La imagen de fondo puede ser un simple papel tapiz, una ilustración simbólica para el tema que se trata, o un esquema sintético. Por lo general las notas describen detalles específicos o representan enlaces que apuntan a contenidos multimedia que se pueden utilizar para profundizar algunos aspectos.

En caso de que el tema tratado se relacione con algún espacio geográfico, un mapa es muy adecuado para estructurar las notas, y además llamativo, ayudando a los estudiantes a enfocarse y concentrarse.

A la hora de elegir un tema para preparar mi muro digital había optado para "Siebenbürgen -las siete fortalezas del escudo de Rumania":

Mi mapa resalta las siete localidades donde se encuentran las dichas fortalezas, y  he añadido algunas imágenes a cada una de ellas.

Transilvania es la provincia central de Rumania, llamada "Siebenbürgen" por nuestros sajones, lo que significa "las siete fortalezas", cuyos símbolos ocurren en el escudo del país.

Si uno busca en Internet la palabra "Transilvania", en muchos resultados ocurre el castillo de Drácula, una atracción turística bien conocida debido a las novelas y las películas inspiradas por este personaje legendario.

La verdad es que Transilvania es una zona con muchos castillos y fortalezas interesantes, que constituyen juntos un valioso patrimonio cultural, y lo mejor es visitar lo más posible para disfrutar a pleno una de las ofertas turísticas más apreciadas.

Sobre los modelos de aprendizaje

Creo que la opinión de Zygmunt Bauman: "El aprendizaje en el siglo XXI está basado en buscar una pregunta en un caos, no una respuesta en un orden." define muy bien las inquietudes de los padres de los primeros innatos digitales.

Cierto es que el modelo prusiano criticado en la pelicula "La educación prohibida" ya no ofrece soluciones para educar jóvenes competitivos en los mercados laborales, y la necesidad económica es un fuerte factor motivador para cambiar el sistema.

Como informática considero que no se debe sobrevaluar la importancia de los cambios tecnológicos: los niños se nacen con las mismas particularidades psicofisiológicas que antes, y necesitan desarrollarse equilibradamente, a pesar de las tecnologías e instrumentos que se utilicen en sus entornos.

En este sentido no se han devalorizado los modelos que describen los estilos de aprendizaje innatos y los métodos específicos para estimular y motivar cada persona para que estudie durante toda su vida.

Los modelos descriptivos como el modelo de los hemisferios cerebrales:
http://es.slideshare.net/AfmZabaleta/modelo-de-los-hemisferios-cerebrales
o el modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann:  
https://prezi.com/m1hfu_mw1zbo/el-modelo-de-los-cuadrantes-cerebrales-de-herrmann/ 
se enfocan en describir y clasificar las personas según sus perfiles psicológicos.
 
Los modelos de estilo de aprendizaje de Felder y Silverman:
http://es.slideshare.net/myriamdenys/modelo-felder-silverman
http://es.slideshare.net/marianasg13/estilos-de-aprendizaje-8724352
o el de Kolb:
http://www.slideshare.net/normaromerovilchez/relacion-que-existe-entre-estilos-de-aprendisaje-y
se enfocan en el proceso de aprendizaje y en mi opinión resultan más prácticos hoy en día, en un mundo en que uno debe lograr y saber presentar resultados desde una edad temprana.
 
En la realidad pertenecemos a más grupos descritos de las tipologías presentadas de estos modelos. Por ejemplo un niño que hace ejercicios y recita una poesía o declama la lista de los países de África es de tipo kinestético y auditivo, o un  niño que sabe escribir bien con ambas manos es también de perfil mixto (con ambos hemisferios cerebrales "dominantes").
 
Por eso lo ideal es que los estudiantes tengan acceso a materiales de más tipos, y que reciban alternativamente tan estímulos visuales como auditivos, que tengan muchas oportunidades de moverse, de experimentar, practicar, dialogar etc.
 
Desde hace muchos años el mercado laboral requiere más y más trabajadores calificados, responsables y autónomos, preparados para un entorno laboral que utilice procesos y tecnologías complejos.
 
Así se explica la propagación y la creciente importancia del ABP, el aprendizaje basado en proyectos:
http://www.slideshare.net/elena.rodriguez/aprendizaje-basado-en-proyectos-57438903
 
Las ventajas se listan en todos los recursos lo que he visto, pero las desventajas no se notan. El desafío es que ABP se basa en el triángulo "poder, querer, saber", en otras palabras se requiere un equipo de personas que disponen del nivel mínimo de conocimientos y aptitudes necesarios para llevar a cabo el proyecto y que sean suficientemente motivados para hacerlo.
 
Creo que el ABP es un método excelente para adolescentes y jóvenes que ya habían pasado por un proceso que ha incluido ejercicios, proyectos individuales y trabajo en grupos.
 
El rol del docente durante de una actividad de tipo ABP depende de la maduridad de las personas que forman el equipo: las personas menos autónomas necesitan guía, los tímidos necesitan animador, y todos van a llegar a resultados óptimos con un docente facilitador y motivador.

¡Sean bienvenidos todos a mi blog de estudios!

Soy informática de Rumania, el castellano es mi cuarto idioma y la verdad es que nunca había pensado que voy a escribir un blog sobre la educación, con todo que desde hace mucho tiempo que estoy siguiendo el camino hacía a especialización en e-Learning.

El asunto es que me he inscrito en dos cursos MOOC impartidos por un equipo de profesores de la UTN Buenos Aires (publicados en www.Miriadax.net), y los autores de los cursos consideran que un blog personal sea una herramienta muy eficaz para fomentar las competencias de comunicación en los entornos virtuales de aprendizaje.

La idea de escribir algunas entradas de blog para sumar los materiales teoréticos presentados en cada el módulo me parece realmente útil, y me atrevo a participar en este reto: voy a escribir artículos informales con el propósito de desfruncir las cejas.