Sobre las herramientas de búsqueda en Internet

Luego de 20 años de la propagación de la primera generación de los buscadores de Internet (WebCrawler, Lycos, Yahoo! etc.) estamos asistiendo a un proceso mayor de transformación de las tecnologías utilizadas por los buscadores de Internet.

Aunque bajo el aspecto comercial la evolución de las empresas que han ofrecido buscadores ha sido muy dinámica, la generalización de las tecnologías de la Web 2.0 no ha producido grandes cambios en el funcionamiento de las arañas web, de los motores de indexación o de búsqueda.

La clasificación siguiente de las herramientas de búsquedas en la web permanece válida ya que se está basando en criterios muy generales (mantenimiento de índices o sólo consulta de los mismos, edición y verificación manual de los datos, curación de contenidos, posibilidad de aplicar filtros de datos personalizados).

Mi colección de materiales incluye algunas referencias a las tecnologías Web 3.0, como las "burbujas de información" o WolframAlpha, un buscador de próxima generación.

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Las tecnologías novedosas han causado el abaratamiento de los dispositivos móviles y de las soluciones de almacenamiento de datos, respectivamente la generalización de los servicios de banda ancha. Todo esto ha potenciado la proliferación e integración de las tecnologías software basadas en IA (inteligencia artificial) y BD (big data) en los buscadores de web.

Por ejemplo Google ya ofrece la posibilidad de buscar por imágenes en vez de palabras clave (el reconocimiento de imágenes es una aplicación de la IA), y se nos muestran publicidades asociadas por contexto con nuestras búsquedas recientes (la personalización de las ofertas comerciales es una aplicación del BD).

Hace unos días que Yahoo! fue comprado por Verizon Communications -un hecho que demuestra las transformaciones producidas por las tecnologías de la Web 3.0: la web semántica, más inteligente y más personalizada requiere integración mejor entre los datos y los canales de comunicación.

Nuestra Wikipedia

Cuando era iniciante en las tecnologías web me ha impresionado la rapidez con que se cargan las páginas de Wikipedia. 

 Más adelante he aprendido que el tiempo de respuesta reducido se debe a la simplicidad de la estructura del código, una característica asegurada por el primero de los cinco pilares en que se basa la estabilidad de Wikipedia como proyecto (según el primero pilar Wikipedia se propone ser una enciclopedia y nada más).

La definición clara de los objetivos y la zona de relevancia del proyecto se presentan en el artículo intitulado: "Lo que Wikipedia no es".

Wikipedia sigue apoyando muchos millones de personas pobres en adquirir cultura general, y sirviendo a todos buscadores de información como punto de partida para descubrir otras fuentes de información más especializadas.

Wikipedia es entre aquellas pocas iniciativas sin fines de lucro que han sobrevivido y crecido a largo plazo. Esto demuestra que hay una masa crítica de contribuidores bien calificados y fuertemente motivados que tienen la capacidad de mantener esta obra digital de valor inconmensurable.
 
Dado que ha llegado el momento para sumarme a la comunidad de editores de Wikipedia, mi primera contribución a su base de conocimiento colectivo es la imagen de un puente de Oradea:

Oradea es mi ciudad natal ubicada en el oeste de Rumania donde estoy viviendo y el puente "Carol I" construido en 2011 está enlazando dos grandes vecindarios.

Wikipedia ha sucedido crear y fomentar puentes tanto entre personas de culturas e idiomas diferentes como entre protectores y proyectos educativos que carecen de fuentes de financiamento.

La ampliación de Wikipedia como proyecto se ha hecho de una manera bien pensada (una arquitectura que aprovecha las ultimas tecnologías), el resultado siendo el ecosistema de proyectos hermanados de Wikimedia, lo que ya es mucho más que un puente.
 

¿Es la infoxicación un problema educacional?

El futurista Alvin Toffler en su libro "El shock del futuro" publicado en 1970 ya había avisado sobre la "sobrecarga informacional", fenómeno denominado "infoxicación" por Alfons Ornella en la decada de los 90, o "infobesidad" en la psicología laboral.

La multitud de fuentes de informcación que nos bombardean constantemente con cantidades excesivas de información se ha ampliado con la aparición y generalización del uso de los servicios de Internet. 

Nuestro cerebro por sus límites biológicos y funcionales no tiene la capacidad de gestionar y procesar tanta información, y por eso la infoxicación se considera la enfernedad de la sociedad digital:



Según un artículo publicado en 2011 en PC World la cantidad de datos que se genera en el mundo se duplica cada dos años, y esto es un desafío que necesita cambios tecnológicos (la generalización de las soluciones en la nube), no sólo el crecimiento cuantitativo del espacio de almacenamiento.

Según Genis Roca la Internet de las cosas va a producir una nueva dimensión del problema por los objetos inteligentes como fuentes de información: "Actualmente hay apenas unos 1.400 millones de objetos cotidianos conectados a la red, pero en 2020 se espera que sean ya más de 40.000 millones."

En consecuencia la infoxicación es un problema multifacético, por una parte necesitamos limitar nuestra exposición al torrente de información, y por otra parte tenemos que filtrar, recoger y manejar la información que realmente necesitamos.

Alfons Ornella había propuesto algunos métodos sencillos para prevenir la infoxicación:

CóMo Sobrevivir A La InfoxicacióN Alfons Cornella from javierdqfsa

Hoy en día en la escuela ya no es suficiente enseñar la utilización de las TIC, los niños también necesitan aprender cómo utilizar la información.

 Personalmente creo que la diseminación de los elementos de gestión de proyectos es también importante, porque establecer objetivos (elegir nuestros 5-10 temas de interés) o actualizar una lista de prioridades (tirar, remitir, actuar o fichar la información llegada) son operaciones típicas para un administrador de proyectos.

Desde las fortalezas hasta los muros digitales

La pizarra es una de las herramientas más antiguas utilizadas por los docentes, una superficie ideal para compartir conocimientos y colaborar.

Un muro digital es una pizarra inteligente, que puede llevar una imagen fondo y varias notas interactivas.

La imagen de fondo puede ser un simple papel tapiz, una ilustración simbólica para el tema que se trata, o un esquema sintético. Por lo general las notas describen detalles específicos o representan enlaces que apuntan a contenidos multimedia que se pueden utilizar para profundizar algunos aspectos.

En caso de que el tema tratado se relacione con algún espacio geográfico, un mapa es muy adecuado para estructurar las notas, y además llamativo, ayudando a los estudiantes a enfocarse y concentrarse.

A la hora de elegir un tema para preparar mi muro digital había optado para "Siebenbürgen -las siete fortalezas del escudo de Rumania":

Mi mapa resalta las siete localidades donde se encuentran las dichas fortalezas, y  he añadido algunas imágenes a cada una de ellas.

Transilvania es la provincia central de Rumania, llamada "Siebenbürgen" por nuestros sajones, lo que significa "las siete fortalezas", cuyos símbolos ocurren en el escudo del país.

Si uno busca en Internet la palabra "Transilvania", en muchos resultados ocurre el castillo de Drácula, una atracción turística bien conocida debido a las novelas y las películas inspiradas por este personaje legendario.

La verdad es que Transilvania es una zona con muchos castillos y fortalezas interesantes, que constituyen juntos un valioso patrimonio cultural, y lo mejor es visitar lo más posible para disfrutar a pleno una de las ofertas turísticas más apreciadas.

Sobre los modelos de aprendizaje

Creo que la opinión de Zygmunt Bauman: "El aprendizaje en el siglo XXI está basado en buscar una pregunta en un caos, no una respuesta en un orden." define muy bien las inquietudes de los padres de los primeros innatos digitales.

Cierto es que el modelo prusiano criticado en la pelicula "La educación prohibida" ya no ofrece soluciones para educar jóvenes competitivos en los mercados laborales, y la necesidad económica es un fuerte factor motivador para cambiar el sistema.

Como informática considero que no se debe sobrevaluar la importancia de los cambios tecnológicos: los niños se nacen con las mismas particularidades psicofisiológicas que antes, y necesitan desarrollarse equilibradamente, a pesar de las tecnologías e instrumentos que se utilicen en sus entornos.

En este sentido no se han devalorizado los modelos que describen los estilos de aprendizaje innatos y los métodos específicos para estimular y motivar cada persona para que estudie durante toda su vida.

Los modelos descriptivos como el modelo de los hemisferios cerebrales:
http://es.slideshare.net/AfmZabaleta/modelo-de-los-hemisferios-cerebrales
o el modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann:  
https://prezi.com/m1hfu_mw1zbo/el-modelo-de-los-cuadrantes-cerebrales-de-herrmann/ 
se enfocan en describir y clasificar las personas según sus perfiles psicológicos.
 
Los modelos de estilo de aprendizaje de Felder y Silverman:
http://es.slideshare.net/myriamdenys/modelo-felder-silverman
http://es.slideshare.net/marianasg13/estilos-de-aprendizaje-8724352
o el de Kolb:
http://www.slideshare.net/normaromerovilchez/relacion-que-existe-entre-estilos-de-aprendisaje-y
se enfocan en el proceso de aprendizaje y en mi opinión resultan más prácticos hoy en día, en un mundo en que uno debe lograr y saber presentar resultados desde una edad temprana.
 
En la realidad pertenecemos a más grupos descritos de las tipologías presentadas de estos modelos. Por ejemplo un niño que hace ejercicios y recita una poesía o declama la lista de los países de África es de tipo kinestético y auditivo, o un  niño que sabe escribir bien con ambas manos es también de perfil mixto (con ambos hemisferios cerebrales "dominantes").
 
Por eso lo ideal es que los estudiantes tengan acceso a materiales de más tipos, y que reciban alternativamente tan estímulos visuales como auditivos, que tengan muchas oportunidades de moverse, de experimentar, practicar, dialogar etc.
 
Desde hace muchos años el mercado laboral requiere más y más trabajadores calificados, responsables y autónomos, preparados para un entorno laboral que utilice procesos y tecnologías complejos.
 
Así se explica la propagación y la creciente importancia del ABP, el aprendizaje basado en proyectos:
http://www.slideshare.net/elena.rodriguez/aprendizaje-basado-en-proyectos-57438903
 
Las ventajas se listan en todos los recursos lo que he visto, pero las desventajas no se notan. El desafío es que ABP se basa en el triángulo "poder, querer, saber", en otras palabras se requiere un equipo de personas que disponen del nivel mínimo de conocimientos y aptitudes necesarios para llevar a cabo el proyecto y que sean suficientemente motivados para hacerlo.
 
Creo que el ABP es un método excelente para adolescentes y jóvenes que ya habían pasado por un proceso que ha incluido ejercicios, proyectos individuales y trabajo en grupos.
 
El rol del docente durante de una actividad de tipo ABP depende de la maduridad de las personas que forman el equipo: las personas menos autónomas necesitan guía, los tímidos necesitan animador, y todos van a llegar a resultados óptimos con un docente facilitador y motivador.

¡Sean bienvenidos todos a mi blog de estudios!

Soy informática de Rumania, el castellano es mi cuarto idioma y la verdad es que nunca había pensado que voy a escribir un blog sobre la educación, con todo que desde hace mucho tiempo que estoy siguiendo el camino hacía a especialización en e-Learning.

El asunto es que me he inscrito en dos cursos MOOC impartidos por un equipo de profesores de la UTN Buenos Aires (publicados en www.Miriadax.net), y los autores de los cursos consideran que un blog personal sea una herramienta muy eficaz para fomentar las competencias de comunicación en los entornos virtuales de aprendizaje.

La idea de escribir algunas entradas de blog para sumar los materiales teoréticos presentados en cada el módulo me parece realmente útil, y me atrevo a participar en este reto: voy a escribir artículos informales con el propósito de desfruncir las cejas.